CP/TP Bahasa inggris Kelas 6
CP, TP, Materi esensial bahasa inggris kelas 6 Fase C kurikulum merdeka download
Dokumen CP, TP, dan Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VI ini disusun berdasarkan sumber resmi, yaitu CP BSKAP No. 046/H/KR/2025, Buku Siswa English for Nusantara Kids Kelas VI, dan Buku Panduan Guru.
Dokumen ini disusun untuk keperluan pemetaan dan perangkat pembelajaran. Isinya merupakan hasil ekstraksi dan pemetaan, bukan dokumen resmi Kementerian. Guru dapat menyesuaikannya dengan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan serta tetap memeriksa sumber resmi sebelum digunakan.
Download
- Buku siswa : Klik disini
- Buku guru : klik disini
CP/TP dan materi esensial
| CHAPTER | CP | TP | FOKUS UTAMA | MATERI ESENSIAL |
|---|---|---|---|---|
| Chapter 1 – Healthy Vegetables | Menyimak–Berbicara: Peserta didik memahami alur informasi dan merespons teks lisan/multimodal sederhana tentang topik sehari-hari dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteks. Membaca–Memirsa: memahami informasi dari teks pendek/multimodal. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan ide melalui teks sederhana/multimodal. | 1. Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan berbagai jenis sayuran. 2. Peserta didik mampu mendeskripsikan karakteristik sayuran secara lisan dan tertulis. 3. Peserta didik mampu mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan terhadap sayuran. 4. Peserta didik mampu menemukan informasi tentang sayuran dari gambar, daftar, dan teks sederhana. 5. Peserta didik mampu membuat deskripsi sederhana tentang sayuran. | Describing vegetables; likes and dislikes | Kosakata sayuran: carrot, potato, spinach, eggplant, snake beans, bitter melon, cauliflower, broccoli, water spinach, peas. Warna: green, orange, brown, purple, white, red. Ciri/bentuk: long, round, thin, curly, leafy. Rasa/tekstur: bitter, crunchy. Deskripsi: It is..., They are..., It has..., They have... Likes/dislikes: I like..., I don't like..., Do you like...? Informasi: shopping list, nama sayuran, warna, bentuk, rasa, tekstur. |
| Chapter 2 – Our Hygiene Habits | Menyimak–Berbicara: merespons teks lisan/multimodal sederhana tentang topik sehari-hari. Membaca–Memirsa: memahami informasi dari teks pendek/multimodal. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan ide melalui teks sederhana/multimodal. | 1. Peserta didik mampu memahami instruksi mencuci tangan. 2. Peserta didik mampu mengikuti dan memberikan instruksi sederhana tentang kebersihan. 3. Peserta didik mampu memberikan saran tentang kebiasaan hidup bersih. 4. Peserta didik mampu menyebutkan kebiasaan menjaga kebersihan diri. 5. Peserta didik mampu menceritakan kebiasaan menjaga kebersihan diri. 6. Peserta didik mampu membuat poster/tutorial sederhana tentang kebersihan. | Personal hygiene; giving instructions and advice | Kebersihan diri: wash hands, take a bath, brush teeth, wash face, wash hair, comb hair, clip nails. Mencuci tangan: wet, get soap, scrub, rinse, dry. Tindakan kesehatan: cough into your elbow, blow your nose into a tissue, wear a mask. Instruksi: Wash your hands. Get soap. Scrub your hands. Saran: should / shouldn't. Pertanyaan: What should you do...? Urutan: first, next, then, finally. Produk: poster/tutorial kebersihan. |
| Chapter 3 – A Trip to the Zoo | Menyimak–Berbicara: merespons teks lisan/multimodal sederhana tentang pengalaman sehari-hari. Membaca–Memirsa: memahami gagasan utama dan informasi rinci dari teks pendek. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan pengalaman melalui teks sederhana. | 1. Peserta didik mampu mengenali kelompok dan nama hewan. 2. Peserta didik mampu menemukan informasi tentang hewan dari teks/gambar. 3. Peserta didik mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan pada masa lalu. 4. Peserta didik mampu menceritakan kegiatan masa lalu teman. 5. Peserta didik mampu menanyakan kegiatan yang dilakukan pada masa lalu. 6. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman masa lalu berdasarkan urutan waktu. 7. Peserta didik mampu menulis teks pendek tentang pengalaman masa lalu. | Animals; past activities; telling past experiences | Kelompok hewan: mammals, fish, reptiles, birds, amphibians. Kosakata kebun binatang: animals, zoo, enclosure, keeper, dll. Kegiatan masa lalu: went, saw, visited, watched, played, ate, took, dll. Pertanyaan: What did you do...? Did you...? Jawaban: I went..., I saw..., I visited... Keterangan waktu: yesterday, last week, last weekend, last month. Urutan: first, next, then, after that, finally. Teks: pengalaman/recount sederhana. |
| Chapter 4 – Let's Play! | Menyimak–Berbicara: memahami dan merespons instruksi/teks lisan sederhana. Membaca–Memirsa: memahami informasi dan urutan dalam teks pendek/multimodal. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan ide melalui teks prosedur sederhana. | 1. Peserta didik mampu memahami instruksi sederhana dalam aktivitas bermain. 2. Peserta didik mampu memberikan instruksi sederhana. 3. Peserta didik mampu menyebutkan berbagai permainan. 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi alat/bahan yang digunakan dalam permainan. 5. Peserta didik mampu memahami urutan langkah permainan. 6. Peserta didik mampu menulis dan menjelaskan langkah memainkan permainan. | Games; instructions; procedure text | Permainan: jump rope, hide and seek, hopscotch, tag, blindfold tag, patok lele. Action verbs: jump, hop, swing, throw, run, catch, tag, move, turn, look. Alat permainan: ball, rope, blindfold, cards, dice, dll. Instruksi: Jump! Run! Throw the ball! Turn around! Aturan: Don't... / You have to... Urutan: first, next, then, after that, finally. Teks prosedur: title → materials → steps → rules/result. |
| Chapter 5 – Having Fun in Our After-School Club | Menyimak–Berbicara: memahami dan merespons teks tentang pengalaman sehari-hari. Membaca–Memirsa: memahami informasi rinci dari teks pendek. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan pengalaman melalui teks sederhana. | 1. Peserta didik mampu mengenali berbagai kegiatan ekstrakurikuler. 2. Peserta didik mampu menyebutkan kegiatan yang dilakukan dalam ekstrakurikuler. 3. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. 4. Peserta didik mampu mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman. 5. Peserta didik mampu menemukan informasi dari teks pengalaman. 6. Peserta didik mampu menulis recount sederhana tentang pengalaman ekstrakurikuler. | After-school clubs; past experiences; feelings; recount | Ekstrakurikuler: scouts, robotics, marching band, art club, martial arts/Pencak Silat, traditional dance. Kegiatan: camp, perform, practice, play instruments, code, design, work on a project, join a competition. Camping: tent, torch, wood, twigs, bucket, beach, corn, sausages, bugs. Past verbs: camped, performed, practiced, played, joined, coded, designed, built, brought, dll. Perasaan: exciting, fun, tiring, happy, proud. Keterangan waktu: last week, last month, yesterday. Teks: simple recount, orientation → events → feeling/reorientation. |
| Chapter 6 – Our School Project | Menyimak–Berbicara: memahami dan merespons informasi lisan/multimodal tentang proses/kegiatan sehari-hari. Membaca–Memirsa: memahami informasi dan urutan dalam teks. Menulis–Mempresentasikan: mengomunikasikan ide, pengalaman, dan langkah melalui teks sederhana. | 1. Peserta didik mampu memahami informasi tentang proses menanam sayuran. 2. Peserta didik mampu mengikuti langkah-langkah menanam bean sprouts. 3. Peserta didik mampu mengurutkan informasi/gambar proses menanam. 4. Peserta didik mampu menulis prosedur menanam bean sprouts. 5. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman menanam sayuran. 6. Peserta didik mampu menulis dan mempresentasikan pengalaman berkebun. | School project; growing vegetables; procedure and past experience | Berkebun: grow, plant, water, dig, harvest, soak. Benda: jar, seeds, soil, water. Bean sprouts: beans, soak, rinse, drain, grow, harvest. Procedure verbs: get, put, soak, rinse, drain, wait, water, plant. Urutan: first, next, then, after that, finally. Past verbs: planted, watered, dug, grew, harvested. Teks prosedur: materials → steps → result. Teks pengalaman: kegiatan → urutan → hasil/pengalaman. |
Versi ringkas
| Chapter | Fokus Kompetensi | Produk/Kinerja Utama |
|---|---|---|
| 1. Healthy Vegetables | Describing + likes/dislikes | Deskripsi sayuran / mind map / shopping list |
| 2. Our Hygiene Habits | Instructions + advice | Poster/tutorial kebersihan |
| 3. A Trip to the Zoo | Past activities + recount | Cerita pengalaman ke kebun binatang |
| 4. Let's Play! | Instructions + procedure | Prosedur/cara memainkan permainan |
| 5. Having Fun in Our After-School Club | Past experience + feelings + recount | Recount pengalaman ekstrakurikuler |
| 6. Our School Project | Procedure + past experience | Prosedur menanam dan recount pengalaman berkebun |
Sumber: https://deddme.web.id/blog/cp-tp-bahasa-inggris-kelas-6/
